Escuela 2.0

Era de esperar. La Consejera de Educación de la Junta de Andalucía, Mar Moreno, ha anunciado que la actual situación de crisis ha obligado a abandonar el plan Escuela 2.0. “Hemos optado por recortar en ordenadores antes que en profesorado o en becas“, ha explicado la Consejera.

Era la crónica de una muerte anunciada. El último convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación y la Junta de Andalucía relativo a la Escuela 2.0 lo firmó Angel Gabilondo, último Ministro de Educación del anterior gobierno socialista. Pero el mes de abril el actual titular del Ministerio de Educación, José Ignacio Wert, ya avisó que no continuaría con el plan. Falta de recursos propios, y sin la ayuda del Ministerio de Educación, Andalucía se ha visto obligada a dejar aparcada, al menos por ahora, la informatización de las aulas.

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LinEx 2.0 fue presentado en sociedad el 17 de marzo de 2002, y ya en noviembre de ese mismo año era considerado una amenaza para Microsoft por el Washington Post. Este miedo hizo que en noviembre de 2002 Steve Ballmer (por aquel entonces el número dos de Microsoft) visitase España y ofreciese al gobierno de Jose María Aznar veinticinco millones de euros. Una parte de esta “generosa aportación” de Microsoft sirvió para que Eva Almunia, Consejera de Educación del Gobierno de Aragón, pusiese en marcha un pequeño plan piloto conocido como “Pizarras digitales”, que fue publicitado en 2003 en un foro internacional organizado por Microsoft en Roma.

En 2004 el PSOE gana las elecciones con un programa electoral en el que se promete conectar los centros de enseñanza a Internet por banda ancha, el reparto de ordenadores a profesores y estudiantes a partir de 1º de la ESO, el uso de software de código abierto en el sistema educativo y otras promesas similares relacionadas con las TIC en la educación. Pero mientras Juan Carlos Rodríguez Ibarras e había posicionado a favor del software libre y en contra del canon digital la Secretaría Federal de Educación y Cultura del PSOE, encabezada por Carme Chacón, se había posicionado públicamente a favordel canon y en contra del software libre. Finalmente se impuso la postura de Carme Chacón (de la corriente llamada “Nueva Vía”, que había encumbrado a Zapatero hasta la Moncloa) por encima de la de Ibarra (guerrista, corriente venida a menos tras el ascenso de Zapatero), y la Secretaría de Educación pasa a manos de Eva Almunia, promotora del plan “Pizarras Digitales” y colaboradora habitual de Microsoft.

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La incorporación de una plataforma de internet en la enseñanza escolar permite a los alumnos mejorar sus habilidades para la escritura de manera notable, según el resultado de un estudio realizado en Suiza en los últimos tres años.

El estudio ha sido dirigido por el profesor Hansjakob Schneider, cuyo equipo de docentes ha dividido 724 niños de entre siete y diez años (un total de 44 clases) de tres cantones suizos (Argovia, Zúrich y Basilea) en dos grupos.

Al primero se le dio acceso a la plataforma de internet, mientras que el segundo grupo no tenían plataforma alguna y los niños tenían que escribir sus textos a mano y en papel.

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La consejera de Educación del Gobierno Vasco, Isabel Celaá Dieguez, anunció la semana pasada, poco después de conocerse que el gobierno de Rajoy ha decidido suprimir el programa Escuela 2.0, que Eskola 2.0, financiado por el Gobierno Vasco, seguirá adelante, culminará su primera fase de implantación “sin ningún problema” y se extenderá a segundo de la ESO para “a razón de un curso por año” completar el ciclo de cuatro cursos.

El gobierno vasco ha enviado a Wert una estudio sobre el impacto del programa Eskola 2.0 para demostrarle “la eficacia y necesidad del programa”. Según la encuesta en la que se basa el estudio: el 96% de los alumnos se siente más motivado en las tareas de clase gracias al uso de los ordenadores, el 69% ha adquirido mejor los conocimientos de la materia y hasta un 52% ha mejorado su rendimiento académico. Además, el 79% está creando ya contenido propio usando estas herramientas, ya sea en formato texto (41 %), multimedia (28 %) o usando aplicaciones web 2.0 (10 %).

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A la muerte del plan Escuela 2.0 se le pueden dar varias interpretaciones: desde que es un mal necesario motivado por la necesidad de los recortes presupuestarios en tiempos de crisis hasta que es una piedra más en el camino de lo digital. A los defensores de lo primero se les puede recordar que la educación no es un gasto sino una inversión. Y a los segundos, que el desarrollo de la Escuela 2.0 tampoco era como para tirar cohetes.

Echando la vista atrás hacia el proyecto Escuela 2.0, uno recuerda posiciones interesadas como la de Microsoft, por ejemplo, que se llevó el gato de la educación al agua haciendo de los ordenadores escolares un soporte cerrado que daba paso a una creciente brecha entre la escuela y la realidad. Al 2.0 del ocurrente nombre del plan educativo le sobraba, como mínimo, una unidad.

No. Digitalizar libros de texto no es lo mismo que llevar lo digital a las escuelas. Pero no hay caso, porque de lo que se trataba no era de educar a los futuros ciudadanos en el arte del intercambio de los conocimientos, como sugieren las formas que emanan de la nación red, sino de perpetuar los modos de operar del pasado.

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Què és PIRATA.CAT? se preguntaban ayer sorprendidos miles de catalanes al ver en los puestos de arriba de esa segunda división que componen los partidos políticos con pocas posibilidades de subir a primera, si se nos permite el símil laportista.

Ese latiguillo que seguro se ha repetido al ver esas siglas entre los partidos que se presentaban a las elecciones, una vez escrutados los votos, ha sido del que se ha servido Pirates de Catalunya para hacer su “comunicado” de prensa. Mas bien su post porque la prensa a los piratas no les ha hecho ni caso.

No es un resultado para tirar cohetes desde la borda del galeón político más comprometido con Internet. Con una red libre y abierta. Pero tampoco es desalentador si se pone atención en los resultados de esa segunda división electoral. PIRATA.CAT aparece por delante de partidos con representación parlamentaria y líderes conocidos como es el caso de UPyD y Rosa Díez. También muy por encima del partido de Montse Nebrera. Era la primera vez.

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El presidente del Partido Pirata español, Ángel Vázquez, ha diseccionado en un interesante post la deriva comercial del plan Escuela 2.0. Un detallado análisis que ha encontrado el altavoz privilegiado de la web de su partido hermano en Cataluña pero que no tendrá, seguro, el éxito mediático del informe de Olcese sobre la piratería.

Por su interés, Nación Red, reproduce el post de Ángel Vázquez sobre el discutido – y esperamos que discutible – Escuela 2.0 en el que, como bien intuía en otro post el autor del artículo, Eva Almunia ha derrotado a Pajín... y en el despacho de ésta se ha instalado el “jefe” de la primera.

En la foto que encabeza este post podemos ver a Eva Almunia y la presidenta de Microsoft España, María Garaña, en el momento de firmar un acuerdo en el marco del programa Escuela 2.0.

La comercialización del plan Escuela 2.0

Por Ángel Vázquez Hernández
Profesor de Enseñanza Secundaria
Presidente del Partido Pirata español

A menudo se habla de la informatización de las aulas como de la panacea que solucionará todos los males del sistema educativo. Es muy cierto que dicha informatización, bien realizada, puede suponer una auténtica revolución al iniciar a las nuevas generaciones en el uso de las tecnologías de la informatización y al fomentar hábitos y valores tales como el trabajo en equipo, la colaboración, el intercambio de información, la libertad de expresión o la neutralidad de la red. No es exagerado decir que la informatización de las aulas preparará a alumnos y alumnas para la nueva sociedad posindustrial que está llegando.

Pero entre las prioridades de las actuales administraciones educativas no parecen estar dichos objetivos. Mas bien parecen estar mas interesados en las oportunidades comerciales que ofrece la informatización de las aulas que en sus oportunidades educativas.

Comencemos nuestra historia en algún punto. En realidad hace muchos años que se viene hablando de la informatización de las aulas (en Extremadura hace ya tiempo que en todos los institutos de enseñanza secundaria hay un ordenador por cada dos alumnos en todas las aulas, por ejemplo), pero todo el proceso se aceleró a partir del año 2009. El 12 de mayo el presidente Zapatero prometió, en el Congreso de los Diputados, el reparto de portátiles entre los estudiantes en un plan que denominó Escuela 2.0.

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La chequera de Alberto Nuñez Feijóo, aunque no es suya, convierte en realidad sus verdaderos deseos, no las mentiras que va contando en campaña electoral. Así que además de promover más y más cursos de Windows para tener a la gente preparada en lo que “hay y habrá”, menudo es él, ha llamado, dicen, en persona, “que ya está bien” y ha conseguido que llegue – con algunos días de retraso – la primera partida de los 15.000 ordenadores que encargó con el software de Microsoft.

Los ordenadores llegaron a los almacenes de la Consellería de Educación, que también se encargará de las actualizaciones y otros gastos derivados. El programa para implantar las nuevas tecnologías y los programas de Microsoft se estrenará así en 700 aulas de quinto de Primaria y primero de ESO, con la intención, según Alberto Núñez Feijóo, de completar el proceso al final de esta legislatura para llegar a la totalidad de las 4.400 clases de los 1.085 centros de la comunidad a un portátil por alumno.

Una sabrosa operación que incluye la progresiva conversión de las aulas en espacios tecnológicos de Microsoft, formación del profesorado y resto del personal administrativo de la Xunta o el estudio de modelos de desarrollo en las “aulas del futuro”, pero sobre todo será el profesorado el que deba aplicarse y adaptarse al uso de los portátiles, programas y pizarras digitales.

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Qué es la escuela 2 0

El responsable del área de Educación del PP de Extremadura, César Díez Solís, pedirá la comparecencia en sede parlamentaria de la consejera de Educación, Eva María Pérez, para que explique las causas por las que la comunidad, según el popular, ha sido incapaz de poner en marcha la primera fase del programa Escuela 2.0 para la integración de las tecnologías de la información y de la comunicación en los centros educativos.

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